Grandes idées
Grandes idées
La conception en fonction du cycle de vie doit tenir compte des répercussions environnementales
liées notamment à la fabrication, à l’emballage et au recyclage
et sociales.
Les projets de conception personnels nécessitent l’évaluation, par l’élève, de ses compétences et le développement de celles-ci.
Les outils et les technologies peuvent être adaptés à des usages particuliers.
Contenu
Learning Standards
Contenu
Conception d’articles textiles complexes
Rapport entre la teneur en fibres, le type de tissu et la fonction du textile
Méthodes
p. ex. la combinaison de patrons, le dessin à plat de patrons, le moulage, la reconstruction, la reproduction et la conception assistée par ordinateur
de conception des patrons
Techniques
couleur, impression, texturation, ajout d’éléments décoratifs et traitement donnant un aspect usé
de traitement des textiles
Réglementation
p. ex.
et organismes qui influent sur la production, l’étiquetage et la distribution des articles textiles
- le Règlement sur l’étiquetage et l’annonce des textiles
- le Règlement sur l’inflammabilité des textiles
- l’utilisation sûre de matières dangereuses au travail
- les règlements sur l’emploi, comme le droit des travailleurs et le salaire minimum
- la différence entre les milieux de travail syndiqués et non syndiqués
Utilisations faites dans le passé d’articles textiles et leur influence sur l’usage contemporain
Connaissances et pratiques anciennes et actuelles des peuples autochtones en matière de textiles
Questions d’ordre éthique
p. ex. les pratiques de travail, la mode éphémère, l’image du corps et le consommateurisme éthique
et environnementale associées à la production et à la commercialisation d’articles textiles, y compris en ce qui concerne l’appropriation culturelle utilisation ou présentation de motifs, de thèmes, de « voix », d’images, de connaissances, de récits ou de pratiques de nature culturelle sans autorisation ou sans mise en contexte adéquate, ou encore d’une manière qui dénature l’expérience vécue par les personnes appartenant à la culture d’origine
Pratiques
p. ex. le recours à des services de prévision, la recherche sur les tendances, les prévisions en matière de couleur et l’analyse des tendances
de prévision, et leur utilisation dans l’élaboration et la création d’articles textiles
Conception en fonction du cycle de vie
prise en compte des répercussions économiques, sociales et environnementales du produit, de l’extraction des matières premières à la réutilisation ou au recyclage éventuel des matières constitutives
Perspectives d’emploi dans les secteurs de la conception, de la production et de la distribution d’articles textiles
Habiletés interpersonnelles et compétences en consultation
p. ex. les communications professionnelles, la collaboration, le suivi, les marques de courtoisie et la tenue des dossiers
, notamment les interactions avec la clientèle
Compétences disciplinaires
Learning Standards
Compétences disciplinaires
Conception
Comprendre le contexte
- Se livrer à une activité d’investigation axée sur l’utilisateurinvestigation menée directement auprès d'utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ceux-ci font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour euxet d’observation empathiquevise la compréhension des valeurs et des croyances d'autres cultures, de même que des besoins et des motivations d'autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d'autres cadres similaires, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares, afin de relever les occasions de conception et les obstacles
Définir
- Déterminer les utilisateurs ou les clients potentiels du concept, et analyser leurs besoins
- Déterminer les critères de réussite, les contraintesfacteurs limitatifs, comme la disponibilité des technologies, les coûts, les ressources, l'espace, les matériaux, le temps et l'impact environnementalexistantes et les conséquences négatives possibles
Concevoir des idées
- Choisir, analyser de manière critique et utiliser des sources d’inspirationp. ex. des expériences personnelles, l'exploration des perspectives et du savoir des peuples autochtones, le milieu naturel, des lieux, des influences culturelles, les médias sociaux et des professionnelset des sources d’informationp. ex. des professionnels, des experts issus de communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration
- Formuler des idées en prenant des risques créatifs, et améliorer les idées des autres
- Sélectionner des idées en tenant compte de certains critères et des contraintes existantes, et les classer par ordre de priorité à des fins de prototypage
- Évaluer de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l’éthique, à l’économie et à l’environnement sur la disponibilité des articles textiles à l’échelle locale, nationale et mondiale
- Collaborer avec des utilisateurs tout au long du processus de conception
Prototypage
p. ex. les croquis, les essais demi-grandeur, les dessins en perspective, les maquettes et les dessins techniques
- Choisir la forme, l’échelle et le degré de précision adéquats pour l’élaboration des prototypes
- Analyser le concept en fonction du cycle de vie et en évaluer les répercussionsnotamment les répercussions sociales et environnementales de l'extraction et du transport des matières premières; la fabrication, l'emballage et le transport vers les marchés; l'entretien et la fourniture de pièces de rechange; la durée de vie prévue et la réutilisation ou le recyclage des matières constitutives
- Démontrer une utilisation adéquate de divers instruments, matériaux et procédés dans la conception et le développement d’articles textiles
Mettre à l’essai
- Relever les sources de rétroactionp. ex. des pairs, des utilisateurs, des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d'autres spécialistes ou professionnels, en ligne ou hors ligneet y faire appel
- Concevoir des procédures d’essai adéquatesnotamment en ce qui concerne la solidité, la résistance au lavage, la capacité d'ajustement et le caractère pratiquepour le prototype
- Après une évaluation du concept fondée sur les commentaires critiques et les critères de réussite, réaliser de nouvelles versions du prototype ou abandonner le concept
Réaliser
- Déterminer les outils, les technologies, les matériaux, les processus, les dépenses et le temps nécessaires à la production
- Concevoir des articles textiles en tenant compte de sa propre évaluation, de la rétroaction reçue et des résultats des procédures d’essai du prototype
- Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
- Recourir à des processus de gestion de projetétablissement d'objectifs, planification, organisation, construction, suivi et direction pendant la réalisation, durant le travail individuel ou collectif, pour la coordination de la production
- Communiquer ses progrès tout au long du processus de conception, afin de multiplier les possibilités de rétroaction et de collaboration, et, s’il y a lieu, d’accroître la visibilité du produit
Présenter
- Déterminer comment et à qui présenternotamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d'autres, de même que sa commercialisation et sa venteles aspects créatifs du concept et, le cas échéant, la propriété intellectuellecréations de l'intellect, comme des œuvres d'art, des inventions, des découvertes et des concepts assujettis à des droits de propriété
- Réfléchir de manière critique à son processus mental et à ses méthodes de conception, et dégager de nouveaux objectifs de conception
- Évaluer sa capacité à travailler efficacement seul et en groupe, tout en mettant en pratique des processus de gestion de projet
- Relever et analyser de nouvelles occasions de conception, et envisager les façons de développer soi-même le concept ou de le faire développer par d’autres
Compétences pratiques
Mettre en pratique les procédures de sécurité, pour soi-même, pour ses collègues et pour les utilisateurs, dans les milieux tant physiques que numériques
Déterminer et évaluer de manière critique les compétences nécessaires à la réalisation du concept et à la production, et élaborer des plans précis pour l’acquisition de ces connaissances ou leur développement à long terme
Développer les compétences et les aptitudes nécessaires à certaines tâches de conception d’articles textiles
Technologies appliquées
Examiner les outils, les technologies
outils qui accroissent les capacités humaines
et les systèmes existants et nouveaux, afin de déterminer leur efficacité pour la réalisation du concept et la production
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques
Analyser le rôle que jouent les technologies dans les changements sociétaux
Examiner l’influence des croyances culturelles, des valeurs et des positions éthiques sur le développement et l’utilisation des technologies, à l’échelle nationale et mondiale